问渠那得清如许 为有源头活水来

——楚雄龙江中学 2025年新教师岗前培训 （第一期）

根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知精神，为切实做好今年我校新教师岗前培训工作,使新教师树立正确的教育思想观念,形成良好的职业道德，培养敬业精神,掌握教育教学基本知识和技能。按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“专题培训-跟岗学习-自主研修”的培训模式，我校教科处于5月8日至16日组织了新教师进行两周的集中岗前专题培训，将从5月8日至7月8日进行两个月的岗前跟岗学习。通过培训，使新教师尽快适应教学工作和班级管理工作，加快新教师的成长步伐，使他们尽快成为课堂教学的骨干和班级管理的骨干。

5月 8日上午，在学校小会议室举行了简短的开班仪式，楚雄龙江中学校长张玲代表学校全体教职员工对新加入龙江中学的新教师表示热烈的欢迎，张玲校长要求全体参与培训新教师要认真对待学校组织的岗前跟岗学习、培训、努力学习；尽早融入学校，尽快完成角色转换。开班仪式之后，张玲校长为新教师们做了师德规范及师德师风专题培训。

师德规范及师德师风是教师职业的灵魂。良好的师德师风是教师的立身之本。它能够确保教师在教育教学过程中秉持正确的价值观和道德准则，以高尚的人格魅力影响学生。培训会上张玲校长要求新教师通过此次培训，能明确师德的具体要求，如爱岗敬业、关爱学生、为人师表等，为今后的教育教学工作奠定坚实的道德基础。有助于新教师树立正确的教育观念，以高尚的师德风范投入到教育教学工作中。

同时，张玲校长要求新教师尽快了解学校的文化底蕴和发展历程，增强对学校的认同感和归属感。新教师要树立职业理想和职业规划，明确自己的职业目标，制定合理的发展路径，在职业生涯中不断成长和进步。更好地提升自己的专业素养，逐步实现自己的职业理想，为教育事业做出更大的贡献。

在学校教育管理体系中，年级统筹与班级精细化管理是推动教育教学质量提升的双轮驱动。前者通过宏观规划与资源整合保障整体方向，后者通过微观落地实现教育目标的精准渗透。二者协同发力方能构建科学高效的管理生态。

年级统筹：构建管理共同体的核心路径；班级精细化管理：实现教育目标的最后一公里。统筹与精细的协同：从“各自为战”到“同频共振”年级统筹为班级管理提供方向指引，班级精细化管理则为年级策略提供实践验证，二者需建立双向互动机制。一方面，年级组应尊重班级的差异性，在统一目标下允许班级结合学生特点创新管理方法。另一方面，班级需及时向年级组反馈执行情况。如某类管理措施在多个班级出现效果偏差时，年级组可快速介入分析原因并调整策略。这种“宏观指导-微观创新-动态优化”的模式，能最大程度激发管理效能。教育管理的本质是对人的培养，年级统筹与班级精细化管理的最终目标都是为学生成长创造最优环境。只有把握好“统”与“分”的平衡，才能让管理既有力度又有温度，真正实现从“管理”到“育人”的升华。

教学常规管理是保证教学质量的基础，专业成长则是教师不断提升自己的关键。盛菊芸副校长的培训让新教师熟悉学校的教学常规要求，如备课、上课、辅导、批改作业等环节的规范。同时，也为新教师提供了专业成长的途径和方法，如参加培训、开展教研活动、撰写教育教学论文等。通过这些培训，新教师能够快速适应教学工作，不断提高自己的教学水平。

教师职业规范和教育教学行为规范是教师必须遵守的准则。周兆强副校长的培训让新教师们更加清楚地了解教师的职业道德要求、教育教学行为的规范标准等。有助于新教师树立正确的职业观念，规范自己的教育教学行为，避免出现不当行为。提高职业形象，增强责任感和使命感，确保教育教学工作的顺利进行。

严格的日常管理和考勤制度能保证学校教学秩序的稳定。唐晓焘主任的培训明确了楚雄龙江中学教师日常管理及考勤要求。通过培训，新教师们清楚地了解了学校的规章制度，明确了自己的工作职责和考勤要求，为更好地遵守学校规章制度，履行自己的工作职责奠定了坚实基础。以此同时，唐晓焘主任还带领新教师参观了学校的校史馆、小平实验室、无人机实验室等，并向新教师介绍了学校的校史、校情。

时光匆匆，2024年入职的教师们至今已有近一年的时间。一年说长不长，说短也不短。正好借此次培训机会，跟今年新进教师分享自己入职一年以来在教育教学及学校生活中的一些感悟和心得体会。希望能引发大家内心的共鸣，并提供一定的指引和帮助。青年人要永远保持一颗年轻的充满活力的初心，真正做到不迷茫、不焦虑、不后悔，最后能够成为自己向往的人！

岗前培训，让新教师对学校工作有了更加全面的了解，对立德树人的责任使命有了更加深刻的认识。各位新教师都表示在此次岗前培训中收获很大，意义非凡。我们相信，通过本次有目的性、 有针对性、有指导性的岗前培训，能帮助新教师更好的融入楚雄龙江中学这个大家庭，更快地转变角色适应教师岗位。

总之，楚雄龙江中学 2025 年新教师岗前培训内容全面，涵盖了师德师风、学校历史、职业规划、班主任工作、教学管理、职业规范和日常管理等多个方面，为新教师顺利开展教育教学工作提供了有力的支持和保障，对新教师尽快适应工作岗位、提升专业素养具有重要意义。